沉浸式元宇宙(這所學校推出沉浸式教育元宇宙平臺，虛擬校園有了“活”的空間)

在“中國教育數字化轉型研討會暨第二屆教育可持續發展論壇”上，杉達教育元宇宙平臺正式上線。本文圖片均為 上海杉達學院 供圖

“教育+元宇宙”能實現嗎？當很多人還在暢想元宇宙該如何與教育相結合的時候，上海杉達學院日前發布的教育元宇宙平臺——Edu-Comos用落地的實踐給出了他們的答案。

12月12日，在上海杉達學院舉辦的“中國教育數字化轉型研討會暨第二屆教育可持續發展論壇”上，學校歷經兩年多研發的杉達教育元宇宙平臺正式上線啟用。

澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者從上海杉達學院了解到，杉達教育元宇宙（Edu-comos）是一個可以容許千人同時在其中自由交互的數字空間，一個可以讓用戶身臨其境的、3D的、計算機生成的數字孿生校園。目前平臺已投入使用，預計年底正式上架各類應用商店。

師生上傳照片后形成虛擬化身進入平臺。

平臺具有明確區別于二維（2D）在線教學應用的三個關鍵特征：沉浸式三維（3D）用戶體驗；實時、存續的網絡訪問；跨多網絡平臺的互操作性——將人機交互界面從2D平面（計算機或智能手機屏幕）擴展到了虛擬3D世界中，實現了互聯網的“具身化”。

該平臺開發建設的負責人于東興教授介紹，上海杉達學院是國內最早投入教育元宇宙應用實踐的高校之一，整合運用新技術來改善優化教學和學習體驗，是杉達教育元宇宙的核心設計理念。目前，該平臺復刻了上海杉達學院金海校區的大部分建筑，并對教育學院實訓中心的所有功能實訓教室進行了復刻。杉達的每一位師生都可用賬號密碼登錄平臺，在傳照片后生成虛擬空間的專屬數字化身和數字身份，未來將采用區塊鏈技術自動記錄存儲教學數據和學習行為數據。

該平臺復刻了上海杉達學院金海校區。

值得一提的是，現有VR類應用普遍受制于價格不菲的VR頭戴設備，而杉達教育元宇宙（Edu-Comos）用戶則可使用相同的設備和數字身份訪問不同終端上的同一平臺和服務，也就是說，用戶可以自由選擇采用VR頭戴設備、手機、電腦任意一種設備接入平臺。

而與已有3D建模類校園不同的是，這個虛擬校園是“活”的空間，是一座24小時在線、永遠存續的數字大學城。師生可以在校園里閑逛，可以去數字博物館看展，畫畫；可以去智慧研修室看3D影院效果的慕課大片；可以去大禮堂開會聽講座；可以去教室上課，而且上課的時候還可以和老師同學面對面......

師生可以去學校數字博物館看展。

“簡單說，可以把杉達教育元宇宙看成是現實世界的數字平行世界，而且是一座24小時在線、永遠存續的數字校園。”于東興介紹，通過整合優化開源的人工智能化身、深度神經網絡模型訓練等核心技術，平臺不僅可以完整提供現有智慧教學的所有功能如視頻和PPT播放，自動簽到、隨機點名、隨機和指定分組，課堂測試，自動批改、匯總分析等，還利用3D空間的特點，設計了空間分組、AI化身導學、AI教研等創新性功能。

平臺對現實世界的教學還能做出基于數字化的補充。于東興舉例，像分組討論這種功能，分組學生可以在各自的交流空間內互不干擾，教師也可以隨時出入各個分組房間旁觀或參與討論。另外，研發團隊還嘗試將平臺上所有的教學行為記錄下來，導入到基于深度神經模型算法的AI教研系統，這樣可以對每堂課的教學情況有一個多維度的實時反饋。

12月12日，平臺啟動儀式。

不僅如此，杉達教育元宇宙（Edu-Comos）還實現了不同教育數字虛擬空間的互通。基于該平臺多項核心技術和國際中文教學特點，上海杉達學院聯合華東師范大學丁安琪教授的團隊合作研發了國際中文教育元宇宙，這一中文學習技術創新實踐在剛剛舉行的國際中文教育大會上進行了亮相，引發全球中文學習者和教學同行的關注。目前國際中文教育元宇宙已經實現了和上海杉達學院教育元宇宙的互聯互通，在進入杉達教育元宇宙的虛擬世界時，已經有上海杉達學院（金海校區）和華東師范大學（中北校區）兩座校園矗立在那里等著用戶去探索。

上海杉達學院校長陳以一在平臺啟動儀式上呼吁，杉達教育元宇宙是一個開源公益的數字大學城，杉達教育元宇宙隨時敞開懷抱，歡迎世界各地的學校進駐，歡迎世界各地的元宇宙平臺接入。